職能治療師陳宜男 - 兒童遊戲窩

飲水當思無水之苦，節約用水人人有責。

除了開源，還要節流，雙管齊下，保護台灣，我們生長的土地。

「教養不該是阿公、阿嬤的責任」，原文：http://best.parenting.com.tw/blogger_article.php?w=2096

看完這篇文章，感觸良多。

近期演講融入好腦力抽獎券，

著實有效提升學員參與互動、動腦與專注力，

雖然成本頗高，但值得。

用對方法，幫助孩子輕鬆學數學！

   「我們家寶貝今年2歲半，會唱數1-5，但是只能在大人說出1時才會自行唱出2、3、4、5；不

過，現在最困擾我們的是她還不會認數字與點數，也不了解數量的意義，怎麼教都教不會，請問我

2歲前，利用遊戲培養寶寶日常生活好習慣！

       「遊戲」在寶寶的成長旅途上扮演著良師益友的角色，透過遊戲，不僅可以帶給寶寶無限的歡樂，亦可以促進學習、培養人際關係和增進感覺統合發展。當然，我們也可以透過遊戲來培養寶寶的日常生活習慣，例如自己喝牛奶或吃飯、自己收拾玩具或幫忙做家事等。

        提升寶寶的日常生活技能不僅可以讓他們增進自我照顧的能力，也可以稍稍減輕家長照顧上的負擔。此外，寶寶如果學會照顧自己，家長適時給予稱讚，讓他們從中獲得成就感，對於自信心與責任感的發展也勢必會有正向的影響力。

視知覺大挑戰-淺談嬰幼兒顏色學習

   「我家妹妹現在2歲7個月，最近教她認識顏色，只教紅、黃、綠、藍四種顏色，但她都學不會，我該怎麼教呢？我是不是太心急了？而且最傷腦筋的是，很擔心妹妹是不是色盲呀？」這問題在臨床上非常常見，困擾著許多家長，甚至是幼兒園的教師。從這個問題，我們進一步歸納出三個重點：

練寫字，不一定要真的寫字 

    「小朋友何時要開始練習寫字？」，這個問題在過去幾年來備受討論與爭議，而答案想當然爾必定是天差地遠的兩極化，部分幼兒教育的論點不鼓勵小朋友直接拿筆練習，而是讓他們從日常生活之中「間接」訓練寫字應該具備的能力，例如使用竹竿取代筆在沙灘上畫圖來體驗、用捏黏土來訓練掌指操作能力等；然而，身為職能治療師的我會給這樣的答案：「從日常生活之中去練習寫字應具備的基本要素固然重要，但也應該讓學齡前的小朋友實際握筆去練習基本運筆技巧以累積經驗。」然而，「寫字」這兩個字如果用得太早（學齡前），太容易把「運筆」給汙名化，而導致家長排斥孩子太快拿筆！學齡前的階段，「運筆」實在不該跟「寫字」混為一談。

    畢竟，說到寫字，不免讓人直接聯想到「字義」、「筆順」或「發音」，許多家長會問：「連字都看不懂也不會唸，怎麼可能會寫得出來？就算寫出來，也是強迫學會的，根本沒有用！」，確實如此，如果是以上述的觀點來看的話，對於學齡前的孩子而言，的確太過於沉重了。

「安全教導用剪刀，孩子發展一把罩」 

「左撇子」不是我的錯！