感覺統合催化劑-「陪伴與用心」
職能治療師 陳宜男
前陣子有一位心急的媽媽帶著孩子（小萌）來找我，根據媽媽描述，小萌今年6歲，就讀大班，認知發展十分良好，但小萌不太會玩球類遊戲（尤其是不會接球）、不太喜歡動態的遊戲（尤其是跑步），因為這個年紀的孩子都會「以球會友」或喜歡玩追逐等動態性質的遊戲，也因此導致小萌與其他小朋友的互動出現了問題，個性也日趨封閉。
在經過短暫的會談後，我發現媽媽的親職能力出現了很大的問題!但我當下沒有直接點破這問題，畢竟只憑10幾分鐘的會談就直接下這樣的結論似乎過於武斷，尤其是攸關有如藤蔓般錯綜複雜的「家庭教養」問題。當天，我陪小萌玩了一下球和跑步的遊戲，發現小萌並不排斥這類的活動，只要在適當的引導下小萌可以玩得十分開心!課程結束之際，我教了媽媽幾個玩球的方法，請她回家後每天照著我的方法找時間「陪」著小萌玩。此時，我的心裡預想著小萌下週來的表現並期待著有如「魔法」的效果出現。
很快的，時間過了一週，小萌第二次來到治療室，媽媽很得意的跟我說「陳治療師，我照著你教的方法陪小萌玩幾天，很神奇的，她會接球了耶!」我心中所期待的「魔法」展現了效果!此時，我也稍微確定了當時對於媽媽親職能力不足的揣測。因此我進一步的跟媽媽詳談，得到了以下的資訊：
1. 媽媽對小萌十分用心，但缺乏時間陪小萌玩，因此小萌大部分的時間都自己玩玩具、看故事書或畫圖。
2. 媽媽認為小萌是女生，畫圖與閱讀很適合她，也很積極的栽培這類的興趣（如上繪畫課程、購買許多繪畫相關的書籍和教具）。
3. 媽媽最初以為玩球不重要，等到發現玩球是小朋友互動的一環時，卻不知道該怎麼教小萌玩球。
4. 媽媽以為在操場才能練習跑步，剛好住家附近又沒有操場，所以不知道該怎麼辦。
歸納上述的資訊，可以得知，媽媽的親職能力出現了以下的問題：
1. 先入為主的「男女有別」觀念而限制了孩子的興趣。
2. 缺乏時間陪伴孩子。
3. 對於動態性的遊戲，媽媽著墨太少且缺乏概念。
在媽媽見證了這短短的一週所產生的成效後，不斷詢問我究竟我口中的魔法是什麼呢？我回答她：「就是妳自己!」其實只要媽媽像將對於小萌繪畫活動般的「用心」轉移到動態活動上，多花點時間閱讀相關的書籍（如感覺統合與體適能的書籍等）和構思動態性的遊戲；此外，動態活動需要的是「陪伴與互動」，玩起來才會有趣，例如拿球丟牆壁自己接和兩人互相丟接球，有趣程度一定會有差別，因此可以全家一起規劃一些互動性的動態遊戲，在互動與競賽之下，小萌一定會對動態遊戲逐漸感到興趣。父母親是孩子感覺統合發展最重要的「催化劑」，往往孩子的動作發展沒有問題，就只差臨門一腳，而這臨門一腳最需要的就是父母親。用心有多少，陪伴有多少，感覺統合發展就會有多少!
在第二週課程結束之際，這次，我沒有給媽媽「魔法錦囊」，反而給了她一個回家功課「請媽媽結合小萌的繪畫興趣，設計出1-2個動態性的遊戲，下週我們再來討論。」聰明的您，心中一定有答案了!
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