家長的遺憾就讓它留在過去，不要讓時代的眼淚繼續流
身為治療師夫妻的我們，
在求學歷程中英文是最基礎的教育，
尤其在大學階段，幾乎每天與原文書、英文期刊為伍。
然而，在我們那個年代，「讀、寫」似乎多於「聽、說」，
以致於，英文閱讀與寫作還可以勝任，
但在面臨英文交談與英文演說時，卻毫無招架之力，
相信，這也是許多父母的遺憾。
從另外一個角度來看，
其實最貼近生活、最實用的英文運用，即是英文交談，
我們每天所說的話通常會比每天閱讀或書寫的文字多上好幾倍。
再回到自身的專業，以發展的角度來看，
語文學習的發展順序，通常是「聽、說」早於「讀、寫」，
這恰巧和我們那個年代的英文學習方式相反的，
加上早期社會缺乏英文聽與說的環境，
除非有機會可以到國外生活，否則能進步的空間實在有限。
營造豐富英文聽、說的自然情境
在太太懷孕期間，
我們就已經開始思考如何在嬰幼兒時期，
於生活中自然提供豐富英文聽與說的情境，
讓Marvin在生活中習慣英文的存在，並能自然使用。
我們這一路以來為了英文學習積極做了一些努力，包括：
1. 聆聽英文歌曲與故事
2. 觀看英文學習影片
3. 參與全程使用英文教學的才藝課程
4. 提早搜集雙語與全美幼兒園相關資訊
5. 父母努力學習英文（這很重要！也是關鍵之一！）
很慶幸，我們有如此的堅持與努力，
現階段Marvin剛進入全美幼兒園就讀，
在語言學習上適應得很快，
放學回到家也經常會聽到他用英文唸唸有詞，
仔細聽發現，都是學校外師上課的內容呢！
透過線上學習平台，延伸學習不中斷
為了讓Marvin在家中也能延續英文學習，
我們開始接觸了英文學習線上平台，
最後選擇了OiKID，理由是（還沒開始上課前）：
1. 周遭有許多醫療同業人員的使用經驗分享。
2. 非填鴨式教學，採用沉浸式互動教學，結合遊戲、唱歌與手指偶互動的方式引導語教學。
3. 有回放學習的功能。
4. 教材會依孩子實際上課的情形進行動態調整。
5. 操作介面簡單明暸，且有豐富的圖案與色彩，老師還會手工繪圖。
有這五感，就不會無感！
而在實際使用後，更加確定OiKID符合我們的理念，包括：
1. 成就感：
老師會依照臨場表現即時調整課程難易度，
讓孩子在過程中可以勝任、避免挫折，
提升了孩子對英文學習的自信心。
另外，也提供了「雙語」與「全美」兩種師資選擇，
家長可以依照孩子與自己的英文能力做選擇，
減少有些平台只能面對全美老師所產生的不安與壓力。
在課程中，老師會仔細聆聽Marvin的回應，
並針對他目前較拿手的英文字詞進行延伸，
例如顏色、形狀、動物、水果等，
所以在整體內容上，
Marvin可以聽懂並正確回答的比例大大提升，
比起過往體驗過單向輸出給孩子的英文故事課程，
Marvin顯得更有自信與成就感，
不再是「鴨子聽雷」，
有聽沒有懂...更甭提使用英語口說互動了。
2. 掌控感：
老師會根據孩子的回答即時調整課程內容，
此外，更讓孩子也能試著掌控學習方向，
例如當天老師會依照Marvin所說出來的物品進行繪圖，
當Marvin看到自己所說的物品被畫出來時，神情相當開心。
3. 參與感：
透過遊戲的方式進行課程，
可大幅提升孩子的參與動機與持續度。
此外，一對一的教學，
讓老師更能著重在探索孩子的能力優勢，
並能在1-2堂課內掌握孩子的狀況，
進行個別化的教學規劃與調整，
因此，課程內容安排上具有靈活性與彈性，
這是在過往參與過的團體英文課程所沒見過的。
規劃出符合孩子程度、興趣並「帶有剛剛好挑戰」的課程內容，
讓孩子在課堂上的參與動機大大提升。
4. 互動感：
真人互動，生動活潑，
也會透過即時的手工繪圖，增加與孩子的互動性。
老師幾乎可以將Marvin回答的事物畫成圖畫，
Marvin覺得非常神奇，不停拍手與發出驚呼的聲音，
有時也會伸手觸碰畫面沿著老師的筆跡仿畫。
5. 親切感：
老師一開始就用玩偶來與Marvin互動（暖身），
降低了Marvin的戒心與緊張情緒。
在過程中對孩子相當有耐心，
在互動上也充滿了正向引導與回饋，
老師總是會在Marvin正確回答後，
給予獎勵集點（星星）與貼圖，或畫出Marvin喜歡的圖畫，
當下Marvin會展露出得意的表情，相當有趣。
此外，也因為是一對一的課程，
所以老師會在課程中經常提及Marvin的名字，
大大提升Marvin對老師的眼神關注，
有時老師也會善用肢體互動，如Give me five！
Marvin也會非常開心地對著螢幕給予回應，
因大量的互動，師生需磨合時間也大幅降低許多。
OiKID的理念也與我們的專業與教育理念相符
無論是身為父母或治療師的角色，
在OiKID的課程中，
我們感受OiKID在教學上的理念與我們相當符合，包括：
1. 正向引導
2. 以遊戲的方式學習
3. 重視與孩子的互動
4. 尊重孩子並採納他們的想法
4. 會依孩子的狀況進行活動內容調整
5. 讓孩子在活動過程中能有勝任感和成就感
6. 隨時留意孩子的心理狀態
而在第一次的課程結束後，
Marvin會在生活中開始問及授課老師的名字，
通常他只會對喜歡的老師會有這樣的反應，
也非常期待的詢問「什麼時候還要去電腦裡面找Susana上課？」
其實，這就是身為父母，最想看到的反應，
只要孩子有持續想主動參與的動機，
並會在生活中提到參與時的內容，
這堂課就值回票價囉！
當然，這絕對也是父母持續買單的原動力啦！
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